哦,你可以去的地方:科学传播的职业 - 课程开发

由Beth Kenkel.

Caitlin Runne-Janczy.png在这篇文章中科学传播职业博客系列,您将更多地了解Caitlin Runne-Janczy和她的工作作为主题专家/产品开发经理eScience实验室。要了解凯特琳是如何进入科大并找到她的第一份研究生工作的,请前往面试的第一部分

Caitlin Runne-Janczy在科学实验室的第一天不是一般的第一天。“我走进来,他们问我,‘你觉得解剖一只猫怎么样?’”然后我说,‘好吧,我在这里,那就开始吧!’”

作为主题专家工作

凯特琳最初是eScience实验室的课题专家(SME),这是一家教育公司,创建动手科学实验室工具包和数字课程来支持他们。作为一名中小企业员工,凯特琳说:“我为在线科学课程的学生编写课程,这很有趣。我觉得这样做很有趣。”做一家中小企业常常就像做一个万事通。“作为教育领域的课题专家,它可以从研究一个领域,到写一篇介绍,给出物理学中运动学的基本概述,到建立一个关于生物学中有丝分裂和减数分裂的实验室。很多是研究你所写主题的不同方面,然后进行压缩,让学生能够理解。”让科学变得平易近人往往是这项工作中最具挑战性的部分,但凯特琳并不是孤立地工作。“我们做的很多工作都是与没有科学背景的学生合作。我们问他们,‘你能读懂这个实验室吗?你能测试这个实验吗? Can you follow and understand the protocol from start to finish?’" says Caitlin.

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解剖Cat.png除了测试这些实验之外,中小企业在埃斯特北京埃斯特北京埃斯特·实验室还为实验室编写了测试问题银行,案例研究和实验。“我们还通过如何倾吐凝胶[FOR]电泳或进行解剖视频,为学生展示一个实验或技术的视频。我在1月做了这一点。这涉及进入相机前方,并且可以通过例如切割的步骤来散步,看看内部。我们也做了很多互动和视频,也可以补充实验室的动手[实验室的方面],“凯特琳说。

Caitlin还致力于满足那些对使用eScience实验室作为其课程一部分感兴趣的学校的个人需求,要么选择现有的课程并为学校定制它,要么开发新的关于eScience实验室尚未提供的独特主题的在线课程。“我们与教职员工合作,确保课程涵盖了他们想教的内容。”

凯特琳在教室。png除了与学生和教师合作,凯特琳还与销售和运营部门在瑞安实验室。这可能涉及与销售团队一起旅行,以满足教师,并将套件介绍给最初可能怀疑在线科学实验室课程的客户。但是,他们的意见通常会改变,因为他们自己看到了一个套件。“你打开盒子,那里有一个凝胶电泳托盘。或解剖标本。“自从埃斯特·仓库是现场,凯特琳可以访问运营团队,以确保“进入套件的一切都将努力,并为学生提供最好的体验。”

管理课程开发

在聘请凯特林被雇用后,她被晋升为产品开发经理,现在管理埃斯特埃斯特力实验室的整个课程开发团队。She still gets to write curriculum, but has taken on other new and exciting responsibilities.“I’d say maybe 25% of my day is still what I did as an SME, and then 75% of the time I’m kind of the go-to person for my department.” Caitlin does this by acting as a facilitator between her team, the sales department, and operations department with the ultimate goal of determining if projects are feasible. This involves thinking about kit cost and safety.

作为一名管理者,凯特琳还需要放眼全局:“退后一步,看看教育领域的新技术,然后问‘我们能实现它吗?’(想想看)再过2年、3年或4年,我们(science)要保持在行业的最顶端,将会是什么样子。”

建议——Write.png凯特琳对未来的科学传播者的建议是:“我的建议是抓住实验室内外的任何机会:凯特琳通过编辑15份以上的综合考试提案、几篇博士论文,偶尔还会在Facebook上发布一些科学相关的东西来实现这一目标。“我认为这有助于我在面试时自信地说,‘我写的是科学。我编辑科学。而且我做得很好。’”

请继续关注本系列的下一个特性。我们将采访非营利性机构弗雷德·哈金森癌症研究中心的特约撰稿人苏珊·基翁。记得订阅职业生涯通道这样您就不会错过本系列未来的文章了!


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